USO DA TIC NA EDUCAÇÃO

Arminda Amarante Cruz Panseri

Universidade Federal de Juiz de Fora / Núcleo de Educação à Distância

A Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade.
Há algum tempo, o Brasil é um dos países onde as pessoas permanecem mais tempo conectadas à rede mundial de computadores. No entanto, quando o assunto é o uso da internet para auxiliar o processo de ensino, o País ainda tem um longo caminho a percorrer. É o que mostra o livro "A Geração Interativa na Ibero – América - crianças e adolescentes diante das telas", um estudo realizado com mais de 25 mil estudantes com idade entre 6 e 18 anos de escolas públicas e privadas da Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela e que traz informações sobre o uso de diferentes tecnologias por parte desse público.
Durante muito tempo, os professores tinham dúvidas a respeito do quanto um computador poderia ajudar a escola. “Esse medo da máquina fez com que, até o final dos anos 90, o impacto da tecnologia na sala de aula fosse praticamente nulo, pois a escola não sabia transformá-la numa ferramenta pedagógica”.

Artigo completo: http://www.webartigos.com/articles/29205/1/USO-DA-TIC-NA-EDUCACAO/pagina1.html#ixzz1LF6PQGwa

"Papel do Pedagogo Multimeios e Informática Educativa na Gestão de Espaços Tecnológicos"

No início, as tecnologias foram inseridas no âmbito escolar a fim de serem utilizadas apenas para aprimorar as atividades administrativas. Posteriormente, é que as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) entraram como apoio aos conteúdos de sala de aula, colocando os computadores como recursos para o ensino e a aprendizagem. Com o passar do tempo, descobriu-se que de nada adiantava ter computadores e softwares nas escolas sem profissionais da área.

Para efetivar esta parceria – computador e educação - foram implementados os laboratórios de informática, onde quem coordenava eram os técnicos de informática. Com o decorrer do tempo, percebeu-se que este profissional não é o mais adequado para atuar educacionalmente, desenvolvendo projetos de tecnologia educacional e aulas de informática. A necessidade era de um profissional da área educacional, ou seja, um pedagogo, mas qualquer habilitação de pedagogo não obtinha o êxito pretendido.

Então, surge assim, o pedagogo com ênfase em multimeios e informática educativa. A formação deste pedagogo multimeios e informática educativa perpassa pelas áreas de jornalismo, informática e na educação. Portanto, este é o profissional que deve atuar na área educacional ao invés, de um técnico em informática.

Este educador age como mediador, contribuindo para que ocorra o ensino e aprendizado de forma lúdica, tendo como apoio as mídias.

... o educador precisa considerar: o quanto as tecnologias alteram o cotidiano das pessoas possibilitando um outro modo de compreender/interpretar o mundo; as possibilidades de uso destes multimeios através de uma percepção que situa as tecnologias como mediadoras de um processo educacional mais amplo, numa perspectiva de superação da visão tecnicista, instrumental, idéia tal difundida na década de setenta. (MORAIS, 1999, p.38)

Não é suficiente que a escola adquira tecnologias e propor oficinas. O educador tem que ter uma mudança paradigmática perante as TICs. Não se pode negar que as tecnologias influenciam e alteram a vida cotidiana da sala de aula. Em qualquer lugar, nos deparamos com algum tipo de tecnologia, como por exemplo, quando vamos aos bancos e supermercados, entre outros. Não adianta tentarmos fugir deste ciberespaço, até porque senão seremos pessoas alienadas.

Criam-se assim, com a implantação de laboratórios de informática nas escolas, uma nova visão de administração, ou seja, a gestão participativa, encaminhando o ensino para um processo colaborativo, onde há trocas e colaboração entre os alunos e as demais pessoas da escola.

O pedagogo multimeios e informática educativa na gestão de espaços tecnológicos deve identificar e analisar os problemas na sua área de atuação, na escola, no sistema educacional e participar das diferentes comunidades em busca de alternativas para sanar esses problemas. Este pedagogo tem uma nova metodologia que permite fazer com que as tecnologias educacionais contribuam para a melhoria do ensino e da aprendizagem.

Artigo completo: http://escolamariainescosta-castanhal.blogspot.com/2010/09/papel-do-pedagogo-multimeios-e.html

Artigo: Mudanças de atitudes e de concepções e o papel das tecnologias da informação e comunicação

Este artigo trata do uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) numa abordagem educacional que enfatiza uma maneira de aprender que potencializa mudanças de atitudes e concepções. O cenário deste estudo se constituiu da primeira etapa do Projeto Gestão Escolar e Tecnologias, desenvolvido pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, em parceria com a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo e a Microsoft. Este projeto envolve a formação de gestores escolares (diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos) e de diretoria de ensino, visando a incorporação das TIC na gestão e no cotidiano da escola. Por meio de uma metodologia de formação voltada para o contexto da escola, a ação reflexiva articulada com as teorias, bem como as interações entre participantes, desencadearam nos participantes, mudanças na forma de aprender com e para o uso das TIC no cotidiano da escola.